8月17日，北京市首部小学生性教育校本课程试点教材《成长的脚步》大纲一经公布，就引发了众多网友们的关注和热议。因内容“过于大胆、开放”，被许多家长质疑，这样的教材是否会让孩子们真正认识到“性”，是否真正适合孩子们阅读？有关专家表示，我国的性教育受到了人们的思想观念和教育教学环境等多方面因素的影响，教材的尺度应按大众的接受程度编写。《成长的脚步》突破传统尺度
贴心到农家 健康档案保卫家
《成长的脚步》是由香港家庭计划指导会组织编纂的，每一页教材都有与文字匹配的卡通式插图，看上去相当前卫，涉及的内容语言生动、大胆，被认为是突破了传统教育的底线。最受争议的便是在“我是从哪里来的”一课中，大胆加入了性交概念。原文写道：“人类繁衍后代是靠男、女两性共同完成的……爸爸阴囊里的睾丸可以产生精子，样子像个小蝌蚪，活动能力特别强，像游泳健将，他们都想找到卵子做新娘，形成一个新生命……为了让淘气的精子能尽快找到卵子，爸爸用阴茎插入妈妈的阴道里，用力把精子射入妈妈的阴道内……”
许多家长看过教材内容和配图后，直呼这种“赤果果”地解释性交简直让人面红耳赤，更称其中的配图漫画为“黄色漫画”。有网友担心，这种配图出现在小学课本中，孩子们不仅不能正确地认识到性，反而会灌输给他们一些不良的信息，既然是课本，点到即止就行，没必要这么大尺度。另一方面，也有网友认为，我国国民的思想传统保守，对性教育不应该是一种“犹抱琵琶半遮面”的状态，每一个人、每一个孩子都应该知道自己是从何而来，直观地给孩子解释性是一种进步的表现，不应该被批评。食品市场监管通知加强“两节”期间流通环节食品安全监管
