学龄前儿童正处在神经系统出格是大脑迅速发展发育的时期

　　文字是语言的有形标记，识字对付促进学龄前幼儿思维本领和语文表达本领的成长有很大的辅佐。幼儿识字今后就不光是通过听觉器官接管语言信息，并且还能通过视觉接管语言信息。

　　也就是说，幼儿不只可以从成年人口头的教授中获得常识，并且还可以通过本身阅读图书吸取养料。这样就打开了得到常识和举办社会来往的新的庞大的通道。儿童心理学研究证明，4、5岁是幼儿进修书面语言的最佳年数。所以在这个阶段，不妨用游戏的方法每礼拜教儿童认几个字。当幼儿能连认带猜地阅读小人书的时候，就会感想更大的乐趣。这将进一步引发孩子进修的努力性。

　　2、要造就幼儿对周围事物的调查力和举办摸索的乐趣。

　　画画是一种模仿勾当。通过这种模仿勾当，有助于成长幼儿的调查力、影象和想象力。幼儿在幼儿园里学会了画汽车的要领，礼拜天上街瞥见了各类差异的汽车，就会兴致勃勃地想把它们表示出来。学会了画动物的要领，游览了动物园后，就很想在纸面上反应出印象最深的动物。做怙恃的应该筹备好纸和笔，勉励孩子这样做。并且怙恃还可以展现孩子画点什么，让他去寄望调查，然后画出来。孩子假如画得欠好，家长应开导诱导，让他再画—一次，千万不能打诨，以免挫伤孩子的进修努力性。别的，还可以开导孩子自由创作，充实发挥幼儿的想象力，当孩子在绘画中再现本身调查到的事物，就会越发深刻地认识它们。

　　语言是人类寒暄的东西，是思维的直接浮现。

　　1、要造就幼儿和怙恃攀谈的习惯，在谈话进程中提高儿童语言的表达本领。

　　没有一种常识技术的流传和德性的造就，是可以分开语言来举办的。学龄前幼儿是从与成年人的攀谈中，通过仿照来把握词汇和语法的。因此，该当充实运用成年人和幼儿攀谈这一手段来富厚幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达本领。该当通过攀谈，让孩子知道本身的姓名、住址和幼儿园名称，知道怙恃的姓名和事情单元，知道日常糊口用品的名称、性质和用途。还要教会孩子有层次地描写事物。还可以教给孩子一些童谣，要求他们背诵；讲些活跃有趣的故事，要求他们复述主要的内容等等。这些，对提高幼儿的语言表示力都有努力浸染。

（实习编辑：詹瑜楠）

　　3、要教幼儿认字，造就他们喜爱念书的习惯。

　　幼儿的智力是在逐渐把握语言和认识情况的进程中成长起来的。调查是幼儿认识情况的根基要领，因此，造就幼儿对事物的调查力和提高他们摸索事物的乐趣，对付学龄前幼儿智力的成长具有很大的意义。

　　4、要给学龄前幼儿筹备纸和彩色笔，让孩子画出他感乐趣的事物。

　　怎么让宝宝更智慧？家长应从上述的四点基本的做起。

　　学龄前儿童正处在神经系统出格是大脑迅速发展发育的时期。因此，对周围糊口情况十分敏感，经常表示出强烈的求知欲和洽奇心。他们常常提出“这是什么”、“那是什么”、“为什么”这一类问题，积极想相识各类事物以及各类事物之间的接洽。孩子“七问八问”是思维活泼的表示，我们该当尽大概给以正确的答复，勉励他们提问的努力性。怙恃还该当主动地为孩子缔造遍及打仗、认识自然界和社会的时机，譬喻带他们去公园、动物园、看各类展览，以成长他们的感知本领。别的，还要努力引导和指导孩子对感性质料举办思维加工，正确领略各类现象之间的因果干系。如季候特征的变革，交通车辆的范例，社会职业的区别等等。这些都能大大提高幼儿的思维本领。