成人的影象一般是通过对要影象事物的领略

　　2.影象缺乏目标性。幼儿的影象很逆耳从一个有目标的勾当，他们的影象以无意识记为主，他们只对形象光鲜的工具，引起乐趣的事物或引起强烈情绪体验的事能记着。要年幼儿童将影象专门作为有目标勾当是坚苦的。5、6岁的幼儿有意识的本领开始成长起来，如大人委托他做某件事，他会运用反复大人说的话的简朴要领，来记着这件事。

　　4.影象不准确。幼儿影象的准确性也是跟着年数的增长而提高。大多幼儿表示为影象不完整、彼此夹杂、歪曲事实和易受体现等方面。譬喻幼儿听了一个故事，他只记着感乐趣的某个细节，而整个故事的情节却记不住，可能把其他故事的情节也混在一起。

　　幼儿影象的特点

（实习编辑：詹瑜楠）

　　幼儿在影象上显示出如下的特点：

　　3.影象要领机械。成人的影象一般是通过对要影象事物的领略，找失事物的主要特征和内涵的接洽，丢弃事物非主要部门，举办意义的识记。而幼儿由于受常识和履历的限制，不会举办这种阐明，较多地对事物外貌举办机器识记。譬喻成人和幼儿同时碰着一个初次晤面的人，成人记着的是这小我私家的相貌特征，而幼儿记着的大概是这小我私家的衣着颜色等。可是幼儿也不是完全没有意义识记，对他们能领略的事物也会举办一些意义识记。

　　1.记得少、忘得快。幼儿影象的范畴和影象保持的时间，是跟着年数增长而扩大和耽误的。如小伴侣一堂课上能学会一首童谣或一个故事，但假如不温习很快就忘了。

　　人的一切勾当，从简朴地认识、动作，到巨大地进修、劳动，都离不开影象。影象是一种较量巨大的心理进程，是已往履历在人脑中的反应，它包罗识记、保持和再现几个环节。影象是常识的宝库，有了影象，智力才气不绝成长，常识才气不绝积聚。在智力成长最重要的幼儿时期，影象具有更重大的意义。心理学家维果斯基认为：学前儿童影象处于意识中心，心理勾当的各个方面以影象占着优势职位。假如没有影象本领，那么幼儿每一次都去从头认识那些已经遇见过的事物，不行能得到任何糊口常识履历。幼儿影象成长对进修文化科学常识有直接浸染。