好比孩子攻克一包巧克力独自吃光了

　　●辅佐宝宝逐渐完善“物品归属和所有权”观念

　　四五岁的小孩子本身是不会知道“独有”是欠好的行为，所有的道德意识都从大人对其行为的反馈中形成的。

　　●让宝宝尝到甜头与苦头，体验分享的快乐

　　宝宝在四五岁阁下的时候大概更多的是自我中心，什么对象都想据为己有，还不分明分享，这个时候就需要发挥怙恃的教诲浸染了。首先要区别看待宝宝的“独有”行为。孩子“独有”行为的起因许多，我们不能一遇到孩子有雷同的行为就笼统地归为孩子的过失，这将倒霉于孩子的心理康健。寻找问题的原因远远比盲目地责怪孩子要重要得多哟。那么如何消除宝宝的独有行为呢?

　　所以，要消除宝宝的独有，可以通过让孩子品尝效果法。好比孩子攻克一包巧克力独自吃光了，今后，无论他奈何请求都不给她买，而且让他知道这是对她垄断的处罚。而假如孩子把巧克力分给各人，你兴奋地汇报他，因为他让各人吃到了好吃的巧克力，来日诰日你还要买来请他分。就这样，僵持奖惩理解，孩子两相比拟就会体验到分享的快乐。

　　知道了如何消除宝宝的独有行为，所以假如您的宝宝存在独有行为的时候，不能只会抱怨一句宝宝还不懂事了事，要让宝宝学会分享，感觉到分享的兴趣。别的，用饭时和宝宝抢着吃、买对象时家人各一份，逐步宝宝也会发明分享的快乐，独有的心理就不会那么严重了。

　　自我意识成长较量晚的孩子大概到了四五岁还没有成立物品归属的观念，所以看到喜欢的对象就想据为己有。怙恃就要在糊口中耐性地引导孩子，帮孩子成立物品归属的观念。好比，带着孩子一块分碗筷，汇报他“这是妈妈的，那是爸爸的，最小的是宝宝的。”

　　四五岁的孩子还很难挣脱自我中心，更多只是从本身的角度去思量物品的所有权问题，还不能全面地对待归属。当孩子玩小同伴的玩具时，你可以强调一下：“这变形金刚是小哥哥的，你只能玩不能带走，到时候要还给哥哥，你的玩具都在家里呢!”这些话可以让他们尽快成立物品所有权的见识。

　　最后，这个阶段的宝宝还会呈现一个新的环境，就是独有伴侣。如铃铃一旦看到文文跟此外小伴侣玩，他就不兴奋，并且，铃铃也只认这一个伴侣。这除了有宝宝的分享意识缺乏的原因之外，还大概是宝宝的感情缺乏安详感的表示，这需要引起怙恃的留意，多给以他感情上的眷注，并多勉励宝宝与其他小伴侣一起玩，以免孩子形成偏执的性格。

　　对付那些从小由于纵容、娇宠，到了四五岁照旧强要、强抢的孩子，怙恃就要出格留意了。在避免孩子不妥行为的同时，还要以身示范。纵然在家里，我们也要尊重每一样物品的主人，无论拿谁的对象(包罗孩子)，都要征得主人的同意。逐步孩子就能相识最根基的道理了。

（实习编辑：詹瑜楠）

　　可是，孩子要成立全面的“所有权”观念还得有个进程，他们还不能立马适应物品为他人所有的不愉悦感。在要求孩子把玩具还给别人时，不要强求孩子，先给他足够的时间玩本身的玩具，让他感想偿照旧在本身主观意愿下产生的，同时也不要忘了表彰孩子的进步流动啊。